կրթահամալիրի անցանկապատ միջավայրը եթե ընդհանրապես չլինեն ցանկապատեր ի՞նչ խնդիր է լուծում ցանկապատը, արդյոք ցանկապատելը իրական լուծում է ցանկապատված տարածքներ՝ վերածված աղբանոցի մեկուսացում հանրությունից կրթական պարտեզ՝ առանց ճաղերի Իմ կարծիքով պետք չէ ցանկապատ դնել որովհետև այդ գումարներով կարելի էր ավելի նպաստավոր պայմաններ ստեղծել երեխաների համար և տեղադրեն կանաչ ցանկապատ որը ավելի գեղեցիկ և մատչելի բայց 93… Читать далее Շարադրի՛ր մտքերդ հետևյալ հարցերի շուրջ

Պ.17Օրինակ 1) 3a+4b+(2a+5b)=3a+4b+2a+5b=5a+9b 2) 7x-5y+(4x+y)=7x-5y+4x+y=11x-4y 3) a2+4b2-(3b2-4a2)=a2+4b2-3b2+4a2=5a2+b2 (5a+3)-(a+b)=5a+3-a-b=4a++3-b (5a2-4a)-(2a2+5a)=5a2-4a-2a2-5a=3a2-9a 98 ա)(5a+3)-(a+b)=5a+3-a-b=4a-3-bբ)(3x−1)−(y−2x)=3x-1-y+2x=5x-1-y

.Ծանոթանալ բնական երևույթների հետ,նկարագրել,ուսումնասիրել2.Տարբերակել ֆիզիկական և քիմիական երևույթները փորձերի միջոցովՓորձ 1.Մոմի հալումը և սառեցումըՓորձ 2.Ապակյա խողովակի դեֆորմացումը տաքացնելիսՓորձ 3.Սպիրտի,մոմի,մագնեզիումի այրումըՓորձ 4.Ամոնիումի բիքրոմատի քայքայումը<<Հրաբուխ>>Փորձ 5.Սոդայի և աղաթթվի փոխազդեցությունըՓորձ 6.Պղնձի քլորիդի և նատրիումի փոխազդեցությունը:Փորձ 7.Պղնձի սևանալը տաքացնելիս:3.Կարողանալ բացատրել երևույթները և անել եզրակացություններ:

                                                                                              Համասեռ խառնուրդներում հնարավոր չէ տարբերել խառնուրդ առաջացնող նյութերը, նույնիսկ… Читать далее Մաքուր նյութեր,խառնուրդներ

.Ծանոթանալ բնական երևույթների հետ,նկարագրել,ուսումնասիրել2.Տարբերակել ֆիզիկական և քիմիական երևույթները փորձերի միջոցովՓորձ 1.Մոմի հալումը և սառեցումըՓորձ 2.Ապակյա խողովակի դեֆորմացումը տաքացնելիսՓորձ 3.Սպիրտի,մոմի,մագնեզիումի այրումըՓորձ 4.Ամոնիումի բիքրոմատի քայքայումը<<Հրաբուխ>>Փորձ 5.Սոդայի և աղաթթվի փոխազդեցությունըՓորձ 6.Պղնձի քլորիդի և նատրիումի փոխազդեցությունը:Փորձ 7.Պղնձի սևանալը տաքացնելիս:3.Կարողանալ բացատրել երևույթները և անել եզրակացություններ: 4.Տեսաֆիլմերի ստեղծում

մոմի հեղուկացումն ու պնդացումը ջրի միջոցով ամոնիումի բիքրոմատի քայքայումը Սոդայի և աղաթթվի փոխազդեցությունը պղնձարջասպի և նատրիումի հիդրոքսիդի փողազդեցությունը հրավառություն՝ ապակու ձողի կորանալը՝ տաքացման շնորհիվ

Անվտանգության կանոնները քիմիայի լաբորատորիայում ~ Սուսաննա Սահակյան Աշխատելու  ընդհանուր  կանոնները.1.         Ուշադիր  լսեք  ուսուցչին  և  կատարեք  նրա  ցուցումները2.         Քիմիայի  կաբինետում  պիտի  աշխատել  արտահագուստով, ձեռնոցներով  և  ակնոցներով: Արգելվում  է  սնունդ  ընդունել3.         Աշխատանքային  սեղանը  պիտի  մաքուր  պահել, չպիտի  լինեն  ավելորդ  առարկաներ, որոնք  տվյալ  աշխատանքին  չեն  վերաբերվում4.         Աշխատանքը  ավարտելուց  հետո  մաքրեք  և  կարգի  բերեք  աշխատանքային  սեղանը5.         Խստիվ  արգելվում  է  կատարել … Читать далее Քիմիայի լաբորատորիայում անվտանգության կանոնները

Քննարկվող հարցեր՝ Նյութ,մարմին հասկացողություն   Այժմ հայտնի է ավելի քան 25 միլիոն նյութ: Այդ թիվն ավելանում է տարեկան մեկմիլիոնով: Աշխատանք խմբերովԴասարանը բաժանվում է 5 խմբի: Յուրաքանչյուր խումբ լրացնում է  աղյուսակները Մարմիններ Նյութեր արձան մարմար, պղինձ, ոսկե․․ աթոռ փայտ, երկաթ, պլաստմասա․․․ Օրգանական նյութեր Անօրգանական նյութեր ճարպերը՝ կենդանական և բուսական,ամինաթթուներըգլյուկոզը, ֆրուկտոզը, այլ շաքարները,մրջնաթթուն, քացախաթթուն, բնական գազը, նավթը և դրա թորման արգասիքները՝ բենզինը, կերոսինը,ածխաջրածինները՝… Читать далее Դաս 3. Մարմին և նյութ, կենդանի և անկենդան մարմիններ, օրգանական և անօրգանական նյութեր: Դասարանական աշխատանք

Քննարկվող հարցեր՝ Ինչ է երևույթը Մեր շրջապատում յուրաքանչյուր փոփոխություն անվանում են երևույթ։ Որ երևույթն է կոչվում ֆիզիկական,բերել հինգական օրինակներ երևույթ որոնց ընթացքում չի փոխվում մյութի ՝ բաղադրությունը, կառուցվախքը, բայց փողվում է նրա՝ ագրեգատային վիճակը, ձևը , չափը, նոր նյութ չի առաջանում անվանում են ֆիզիկական երևույթ։ ապակու կոտրվելը, սառույցից ջրի վերածվելը, ջուրը գոլորշու վերածվելը, ջուրը սառույցի… Читать далее Քիմիա՝ երևույթներ ՝ ֆիզիկական և քիմիական․